При проведении этих упражнений необходимо:

1) следить, чтобы дети приступали к выполнению действия только тогда, когда педагог закончит словесное обращение к ним;

2) не подменять показ самого действия (на данном этапе) показом таблички, даже если дети уже начинают их дифференцировать. Естественные действия имеют большую силу и желательно с ними связать образ устного слова;

3) следить за правильным выполнением самих действий (бесшумно вставать, ровно садиться и т. п.);

4) чередовать секунды сосредоточения детей на артикуляции педагога во время этих упражнений с более длительным во времени отдыхом детей и лишь затем вновь привлекать их внимание и повторять упражнение.

Таким же образом проводятся упражнения в считывании с губ имен детей. Имена подбираются группами по два-три. Уже к началу второго месяца для упражнений в глобальном чтении с губ берутся поручения со словами — названиями игрушек, частей тела, мебели и т. п.— в сочетании с глаголами покажи, а где возможно — дай, принеси.

Проводя систематические упражнения в чтении с губ, необходимо уяснить одно положение, которое может казаться противоречащим основному принципу использования различных форм словесной речи. Согласно этому принципу усвоение слова проходит последовательный путь от таблички через дактильное проговаривание к устной форме. Таков принцип, и его необходимо придерживаться на протяжении всего срока обучения. Однако для самого начального этапа (три-четыре месяца обучения) в практике допускается отступление от этого принципа в том отношении, что в упражнения по чтению с губ включаются слова, еще не усвоенные в дактильной форме. Не противоречит ли это требованию программы, согласно которому умение ребенка прочитать слово с губ одновременно является свидетельством того, что он уже умеет прочитать слова по табличке и с руки? Нет, не противоречит. Это требование остается в силе до конца, т. е. на протяжении всего срока обучения ребенка в дошкольном учреждении в отношении усваиваемого по речи словесного материала. Предлагаемые же упражнения на глобальное чтение с губ предназначены для выработки у детей установки на устную речь, вернее, выработки механизма схематичного отраженного проговаривания. Они являются как бы подготовительными к воспитанию навыка чтения с губ.