Педагог проверяет понимание выражения от тебя и спрашивает: От кого? Дети отвечают: от зайки.

Колобок покатился дальше. Идет волк, видит колобок и говори! Я тебя съем».

Педагог уточняет, к кому относятся слова я и тебя. Колобок говорит: «Нет, не съешь меня. Я от бабушки убежал, я от дедушки убежал, я от зайки убежал, от тебя убегу». Колобок покатился дальше. Идет медведь, видит колобок и говорит: «Я тебя съем». Колобок говорит: «Нет, не съешь меня. Я от бабушки убежал, я от дедушки убежал, я от зайки убежал, я от волки убежал, от тебя убегу». Колобок покатился дальше. Идет лиса, видит колобок и говорит: «Я тебя съем». Колобок говорит: «Нет не съешь. Я от бабушки убежал, я от дедушки убежал, я от зайки убежал. Я от волка убежал. Я от медведя убежал, от тебя убегу». Лиса говорит: «Я не поняла. Сядь на язык, повтори». Колобок сел на язык, лиса его съела. Хитрая лиса».

Диалоги инсценируются макетными фигурками или разыгрываются по иллюстрациям.

Ход пятого занятия

Идет повторный рассказ, в процессе которого закрепляется содержание сказки, активизируется словарь детей. Во время рассказа педагог задает вопросы детям, например, кто живет в доме? куда пошли бабушка и дедушка? куда убежал колобок? кого увидел колобок? Дети отвечают на вопросы с помощью педагога. В процессе рассказывания педагог требует, чтобы дети с ним говорили теист по мере развертывания действий. Дети хором повторяют слова диалога.

Ход шестого занятия

Дети читают по плакату текст сказки «Колобок», упражняясь в осмысленном чтении, готовятся к самостоятельному рассказыванию сказки.

Детям для чтения предлагается текст по частям. Например, на первом листе написан такой текст: в доме живут бабушка и дедушка. Дедушка говорит: «Бабушка, испеки мне колобок!» Бабушка испекла колобок и положила его на окно.

Вначале весь текст прочитывают все вместе. Обращается внимание детей на ударение в словах, на точность произношения. Особое внимание уделяется местоимениям, обучают детей соотносить местоимения с персонажами сказки. Так, прочитав вторую фразу, педагог спрашивает: кому — мне? (дедушке). Прочитав третью фразу, педагог спрашивает: (положи его) кого — его? Дети отвечают: колобок. После коллективного прочитывания педагог предлагает детям каждому в отдельности читать по фразам: Сережа, читай первое предложение; Валюша, читай второе предложение и т. д. Затем переходят к чтению следующего текста, который написан на другом листке.