Педагог обращается к детям: как Галя узнала? У Гали глаза закрыты. Дети показывают или говорят: пахнет. Педагог показывает табличку: по запаху. Хором проговаривают правильный ответ.

Педагог снова предлагает: закрой глаза. Дает попробовать кусочек апельсина. Спрашивает: что?—Апельсин. — Как ты узнала? Подобным же образом объясняет: по вкусу.

Так вызывают всех детей по порядку, давая попеременно определить фрукт по вкусу, запаху, виду (СНОСКА: В последнем случае дети отвечают, не закрывая глаз: я вижу. В процессе игры дети усваивают слова по запаху, по вкусу).

После этого педагог проводит подвижную игру «В магазин», чтобы закрепить считывание с губ названия фруктов и дать возможность детям подвигаться.

На последующих занятиях проводится закрепление нового словесного материала.

Описание трех занятий в старшей группе на тему «Семья»

Занятие первое

Новые слова: брат, сестра, семья.

Оборудование занятия: фотокарточки, таблички новых слов.

После организации детей педагог привлекает внимание детей к доске, на которой висят фотокарточки (закрыты). Педагог спрашивает, что там? Дети не знают. Они спрашивают: тетя Нина, что там? Педагог открывает фотографию семьи Вали К. и предлагает детям посмотреть. Дети смотрят и обмениваются впечатлениями. Педагог, указывая на карточку, спрашивает: кто это? Дети отвечают: папа Вали, мама Вали. Валя говорит: мой папа, моя мама. Все повторяют. Педагог показывает на бабушку и спрашивает: кто это? Дети отвечают: бабушка. Педагог показывает на фотографии и спрашивает Валю: кто это? Валя говорит: я. Дети тоже говорят: Валя. Педагог указывает на брата Вали. Валя говорит: Шурик. Педагог поясняет: Шурик — брат Вали. Показывает табличку с новым выражением брат Вали, дети проговаривают дактильно. Педагог спрашивает: как зовут брата Вали?—Шурик. Дети повторяют.

Педагог еще раз говорит: у Вали брат. Брата зовут Шурик. Далее спрашивает всех детей по очереди: у кого есть брат? Как зовут брата? Ответы педагог записывает на доске; затем возвращается к фотографиям. Дети вновь перечисляют всех: папа,, мама, бабушка, Шурик, Валя. Обводя рукой все карточки, педагог говорит: это семья. Дети читают новые слова по табличке и проговаривают дактильно. Табличка со словом семья прикрепляется под фотографиями. После этого ведется беседа. У Вали папа, мама? бабушка, брат Шурик. Это —семья. Педагог предлагает: посчитайте, сколько всего человек? Дети отвечают: пять — мама, папа, бабушка, брат и Валя — это семья. Валя называет всех родных и говорит: моя семья. Затем выставляются другие карточки, Веры К. На них уточняется понятие сестра. Педагог перечисляет всех родных Веры по карточкам. Показывает на сестру, спрашивает: кто это? Вера отвечает: Инна. Показывает на другую девочку. Кто это? — Галя. Педагог говорит: Инна сестра Веры и Галя — сестра; у Веры две сестры: Инна и Галя. Педагог обращается к Вере: у тебя брат есть? Вера отвечает: нет. Педагог спрашивает у кого есть сестра? Дети называют. Педагог говорит: у Веры две сестры, а брата нет; у Вали брат Шурик, а сестры нет. Обводит рукой все карточки и спрашивает: что это? Вера отвечает: семья. Дети повторяют. Педагог: сколько человек? Вера отвечает: семь. Педагог считает вместе с детьми ,и говорит: у Веры в семье 7 человек, а у Вали в семье 4 человека. У кого больше семья? и т. д.