Система занятий в средней группе на тему: «Уточнить представления о домашних животных (собака)»

Занятие первое. Наблюдения детей на улице за собакой.

Занятие второе и третье. Беседа по картине Веретенниковой «Собака со щенятами». Называние отдельных предметов, изображенных на картине (занятие второе). Называние действий, изображенных на картине (занятие третье).

Занятие четвертое. Закрепление названий частей тела собаки на игрушках.

Занятия пятое и шестое. Игра в лото и в кубики, собирание из отдельных картинок и кубиков (голова, ноги, лапы, хвост, туловище) изображения собаки.

Занятие седьмое. На занятии по лепке слепить собаку.

Занятие восьмое. Рассматривание книги «Домашние животные».

Занятие девятое. Закрепление слов, называние частей тела собаки по открыткам в процессе работы.

Второе и третье занятия

Ход занятий

Картина висит на доске в перевернутом виде, так что дети не видят, что изображено на картине. Дети обращаются к педагогу и говорят (дактильно): тетя Надя, что там, покажи.

С таинственным видом (чтобы больше заинтересовать детей) педагог переворачивает картину, скрытую ранее от взора детей, Несколько минут дети самостоятельно рассматривают картину. Педагог спрашивает (дактильно), показывая па собаку: кто это? Ребята отвечают (дактильно и устно): собака. Все вместе проговаривают данное слово.

Педагог следит за внятностью произношения. Затем вызывает к себе детей по одному, предлагая им (дактильно и устно): покажи нос, уши, лоб, лапы, хвост, голову, шерсть. Показывая, дети самостоятельно дактильно, а что доступно, — устно называют: хвост, глаза, лапы, нос, голова, рот. Педагог следит за внятностью произношения, исправляет ошибки.

Далее педагог спрашивает, указывая на щенят: кто это? Дети называют: собака. Педагог спрашивает, показывая на щенка: большая или маленькая? Ребята отвечают: маленькая. Педагог говорит маленькая собака—щенок. В наборное полотно вставляется табличка со словом щенок. Дети вместе проговаривают новое слово. После нескольких повторений дети проговаривают данное слово на память. Педагог спрашивает, пользуясь табличкой (СНОСКА: Все новые слова даются по табличке, знакомые — устно и дактильно) сколько щенят? Затем выясняет с детьми, что делает каждый щенок.