Таким образом педагог спрашивает всех детей, причем старается, чтобы все дети были активны, с этой целью вопрос: у кого? со второго-третьего раза проговаривается коллективно всеми детьми по табличке дактильно, и после индивидуального ответа: у меня дети дактилируют: у Вовы, у Тани.

Второе занятие

Проговорив вместе с детьми будем играть, педагог показывая на ширмочку, спрашивает: что там? Дети разводят руками. Педагог предлагает: попросите показать—и помогает детям проговорить по табличке дактильно и устно: тетя Галя, покажи! Показывая детям все игрушки, педагог называет их. Педагог закрывает глаза и предлагает детям взять игрушки и спрятать их за спину. Приказ спрячьте за спину дается по табличке. Дети с помощью воспитателя выполняют приказание. По соответствующему знаку детей (легкое потаптывание ногами) педагог открывает глаза и спрашивает: где игрушки?—стараясь заглянуть за спину детям, дети еще лучше прячут свои игрушки. Тогда педагог говорит: я не знаю. Дети проговаривают по табличке: угадай. Педагог «угадывает». В первый раз игра проводится при участии воспитательницы, которая помогает детям уяснить смысл игры. Воспитательница первая говорит дактильно и устно у меня мишка. Педагог просит дать ему игрушку: дай мишку. С обращением на игрушка передается педагогу. После этого таким же образом опрашиваются все дети. Если ребенок затрудняется, педагог обращает его внимание на таблички-названия игрушек и ответ у меня, которые выставлены в наборном полотне. По окончании занятия дается оценка. Педагог хвалит детей: сидели хорошо. Потом вызывает детей по очереди, предлагает взять игрушки со стола и поставить на место.

Третье занятие

Это занятие представляет собой повторение занятия с игрушками, но уже с привлечением в качестве «водящих» самих детей.