Педагог. Будем лепить бабу.

Дети хором повторяют.

Педагог просит детей назвать отдельные предметы: дощечка, глина, метла, шляпа. Дети называют устно. Тем, кто забыл, разрешается предварительно проговорить по табличке и затем повторить устно.

Педагог показывает детям, как лепить бабу. Делит глину на четыре кусочка: один большой, другой средний, третий меньше, а четвертый совсем маленький.

Дети говорят: кусочек, четыре кусочка.

Раскатав три кусочка, педагог соединяет их в целое, Что это?— спрашивает он.

Дети устно отвечают: это баба.

Педагог приделывает бабе руки. Надевает на бабу шляпу и дает ей метлу.

Дети устно хором говорят: хорошая баба; у бабы шляпа и метла.

После этого педагог разрешает детям лепить. По мере надобности отдельным детям повторяется показ или даются указания и оказывается помощь.

Музыкальное занятие в младшей группе

Педагог. Витя, встань, иди слушать! (устно). (Витя встает у пианино, прислонив к нему голову. Педагог играет.) Витя, беги! (устно). (Повторяет со всеми детьми) беги (дактильно). Ната, встань, иди слушать (устно). (Ната встает у пианино. Витя поворачивается спиной к пианино, с началом музыки бежит, обегает зал, садится на место). Ната, беги! (дактильно). Света! Встань у пианино. (Света встает.)

Так вызываются по очереди все дети. Один ребенок бежит, другой слушает у пианино. (Вызываются дети устно).

Педагог. Встаньте! Идите! Скажем все «идите». Таня, встань! (устно). (Обращается к Тане) Ты кот. (И вместе с Таней) я кот (дактильно).

«Кот» садится на стульчик перед детьми спиной к пианино. Под музыку дети хлопнули в ладоши. Кот «умывается». Громкие быстрые аккорды — «кот» бежит в угол и там «спит».

Педагог (вместе с детьми). Кот, беги! (дактильно). (Сильные аккорды — «кот» бежит обратно, садится.)

Игра повторяется еще с одним ребенком.

Педагог приглашает всех встать, пройти за пианино.

«Слушая» музыку, дети «умываются». На сильные аккорды бегут на места, садятся. Педагог берет одного мальчика за руку, показывает на нем всем детям движения.