Работа над звуком в слове требует постоянного пристального внимания и вскрытия причины дефекта произношения для его устранения.

Не все дефекты произношения одинаково отрицательно влияют на внятность речи. Специальные исследования в области произношения детей школьного возраста (Ф. Ф. Pay, В. И. Бельтюков), а также первые исследования произношения у детей дошкольного возраста, проводимые Е. Е. Павловой и Н. А. Моревой, показывают, что наибольший ущерб внятности произношения наносит наличие призвуков к согласным, «проглатывание» звуков, раздельное послоговое произнесение (скандирование), отсутствие ударений в словах. Более внятной бывает тихая речь (И. А. Соколянский). Требование очень громкой речи часто портит внятность. Большое значение для внятного произношения имеет наличие в речи точно произносимых гласных а, у, и и звуков л, г, к, с, ш, р. Необходимо строго следить за четкостью артикуляции звуков, не допускать «смазанных» звуков, которые, закрепившись, с большим трудом поддаются исправлению.

Одним из серьезных дефектов, снижающих внятность произношения, являются призвуки. К этому дефекту следует проявлять особую нетерпимость. При помощи дактильных знаков легко показать детям, что они произносят отсутствующие звуки. Проговаривая дактильно неправильно произнесенное слово, педагог показывает: Сатакан неверно, буквы а после с нет, ста (кан); при дактильном показе это становится очевидным для ребенка.

Произношение слов по частям также помогает борьбе с этим серьезным дефектом. Слитность произношения имеет огромное значение для внятности речи, но это лишь в том случае, если сами звуки произносятся достаточно четко, поэтому произнесение слов по частям (не по слогам) можно временно допустить, чтобы после исправления дефекта добиться слитности в речи. Большое значение для внятности речи имеет голос, темп речи и ударения (В. И. Бельтюков, К. А. Волкова).

Добиваться громкого голоса у маленьких детей не следует. Борьба за громкую речь приводит иногда к воспитанию неприятного тембра голоса, мешающего внятности произношения. Из этих же соображений мы не рекомендуем слишком интенсивных упражнений в словесном ударении. Ударение — важный фактор внятности, и у маленьких детей ударение должно больше всего выражаться в длительном, протяжном произнесении ударных согласных.