§12. Эмоционально-волевая сфера личности ученика и учет ее индивидуальных особенностей в процессе психокоррекции

Чувством называется переживание человеком своего отношения к тому, что он познает и делает. Преобладание у человека устойчивой совокупности чувств и форм их выражения в значительной степени отражают индивидуальность человека. Чувства непосредственно влияют на поведение людей. С одной стороны, без сильных и глубоких чувств невозможно достичь больших целей в жизни, требующих долгих и напряженных усилий. Здесь чувства помогают воле. Наличие у человека развитых высших чувств (нравственных, интеллектуальных, эстетических) определяет его духовный облик. С другой стороны, не руководимые разумом чувства приводят к нежелаемым поступкам, безволию, отклоняющемуся поведению. Длительные неприятные эмоциональные состояния вызывают нервные и психические расстройства и органические заболевания (гипертонию, язву желудка и др.). Поэтому переоценить значение изучения эмоциональной сферы «трудного» учащегося и воспитательного воздействия на нее просто нельзя. Более того, провести корригирование отклоняющегося поведения школьника невозможно без воспитания у него культуры чувств.

Чувства — существенная составляющая структуры личности человека. Поэтому во многих современных исследованиях наиболее важных свойств личности выделяют шкалу эмоциональной устойчивости-нейротизма. Примером может служить широко известный и часто применяемый личностный опросник Айзенка (СНОСКА: Русалов В. М. Модифицированный личностный опросник Айзенка. М: Смысл, 1992, 21 с.). Обработка данных, полученных с помощью опросника, производится по 2 шкалам: экстраверсии-интроверсии и нейротизма. Последняя позволяет получить характеристики эмоциональной сферы человека: эмоциональной лабильности, эмоциональной чувствительности и тревожности. Поэтому эту шкалу называют также шкалой эмоциональной лабильности (или эмоциональной стабильности-нестабильности).

В последние годы стали интенсивно разрабатываться психологические методики по изучению эмоциональных состояний (СНОСКА: Левитов Н. Д. О психологических состояниях. М.: Просвещение, 1964. С. 103—152; Лучшие психологические тесты. Раздел II. Петрозаводск: Петроком, 1992). Примером может служить тест на определение уровня тревожности (авторы Ч. Д. Спилбергер, Ю. Л. Ханин), приводимый в главе 4 настоящего пособия.