Через некоторое время надо начинать обучение ребенка узнаванию предметов по немногим характерным признакам, а в более старших возрастах — по интегральному признаку. Для этого надо постоянно знакомить учащихся с изображениями и предметами, содержащими яркие и броские признаки, т. е. все время обогащать его память все новыми и новыми образами с выделяющимися характерными деталями. Делать это лучше всего в процессе деятельности (игровой или учебной). При показе изображения на экране дисплея полезно дать возможность ученику при помощи светового карандаша прояснить и увеличить интересующие его детали рассматриваемого объекта.

Большое место в обучении угадыванию занимает умение связывать немногие детали образа с образом в целом. Для привития этого умения учитель сам выделяет вначале на наглядном пособии существенные признаки изображения, а затем все чаще передает эту задачу для самостоятельного решения школьникам. Для привития умения выделять детали при употреблении способа угадывания решающее значение имеет анализирование контура изображения, рассмотрение его с разных сторон и позиций. Поэтому при предъявлении отдельного изображения на экране дисплея надо запрограммировать как можно больше его повороты, влияющие на семантику создаваемого образа. Вначале лучше всего использовать для предъявления полные неоднозначные изображения. Например, удачными были бы двойственные изображения типа «щенок-повар»: при поворотах данное контурное изображение воспринимается то как изображение повара, то как изображение щенка. В дальнейшем следует давать изображения все более и более предметно неопределенные. А закончить можно предъявлением на телевизионном экране просто достаточно контрастных пятен со сложным контуром, как это было в наших экспериментах. Подобную картину мы получили и при пользовании диапроектором, расфокусируя задаваемое им изображение. Нахождение разнообразных изображений в очертаниях причудливых пятен — один из наиболее эффективных приемоввыявления и успешного развития способа угадывания у детей и взрослых. Помимо телевизионного экрана и диапроектора, с помощью которых описанная процедура осуществляется наилучшим образом, школьников надо приучать видеть различные образы в облаках, кусочках грязи, ветвях деревьев и т. д. Именно этим путем учил развивать восприятие и воображение у художников еще Леонардо да Винчи.