Для формирования угадывающего восприятия совершенно необходимо использовать наглядные пособия, развивающие у учащихся умение образно сравнивать. Сравниваться должны естественные объекты (люди, животные, предметы быта), а не геометрические фигуры и предметы с искусственной, абстрактной формой. Так, учащимся предлагают предметно неопределенные изображения и спрашивают: «На что они похожи?» Полезно проводить соревнование: «Кто увидит в таком изображении больше образов? У кого они более оригинальны и разнообразны?». Также проводятся такие упражнения: по одной или очень немногим ключевым деталям надо как можно скорее узнать объект в целом. Упражнения на образное сравнение достаточно разработаны. Учителю надо их больше применять на практике.

Угадывание — способ, который обладает большой скоростью приема и переработки информации. Поэтому школьников, владеющим им, наиболее целесообразно тренировать на быстроту восприятия. При тренировке угадывающих школьников подросткового и старшего школьного возрастов время предъявления наглядных изображений требуется сократить до десятых долей секунды. Для этой цели очень хорошо использовать дисплеи, выступающие в качестве электронных тахистоскопов. Значительно способствуют формированию угадывающего восприятия наглядные пособия, предназначенные развивать образную память, наглядно-образное мышление и воображение.

О применении средств наглядности для развития восприятия смотрите статью (СНОСКА: Махонин В. А., Степанов В. Г. Прием и переработка информации школьниками и проблема наглядности. / В сб.: Резервы познавательной деятельности учащихся и развивающее обучение / М.: МОПИ, 1990. С. 35—36, 40—42.). Совершенно новое звучание приобретает древняя проблема использования средств наглядности в целях психического развития школьников в работах В. В. Давыдова (СНОСКА: Давыдов В В. Виды обобщения в обучении. М.: Педагогика, 1972. 452 с; Давыдов В, В. Проблемы развивающего обучения М.: Педагогика, 1986. 240 с.) и сотрудничавших с ним исследователей (Айдаровой Л. И., Марковой А. К., Фридмана Л. М.). Ими был применен в обучении младших школьников метод моделирования, позволивший существенно повысить уровень их умственного развития. Психологическое исследование Т. Л. Павловой показало, что обучение детей по методам, в основе которых лежит теория содержательного обучения Д. Б. Эльконина и В. В. Давыдова, значительно способствует развитию как детализирующего, так и угадывающего восприятия, по сравнению с традиционной системой школьного обучения.