Для преодоления рассеянности школьника можем порекомендовать сосредоточить усилия воспитателей на формировании у ребенка стержневого жизненного интереса к какой-либо области знаний и труда, вокруг которого группировались другие, более частные интересы. Помогает решению этой задачи воспитание, с одной стороны, любознательности у школьника и чувство долга, с другой. Желательно дома создать такие условия для школьников, чтобы внимание его не отвлекалось, не рассеивалось. Для предупреждения рассеянности детей важно добиваться выполнения ими режима дня с достаточным по времени сном и пребыванием на воздухе.

Подросткам и юношам желательно разъяснить вред рассеянности как проявления слабоволия и подсказать приемы воспитания внимания. Хотелось бы порекомендовать воспитателям выделить в этой беседе следующие положения;

— воспитанию внимания существенно помогает наличие у школьников устойчивых и достаточно широких интересов;

— человеку нужно быть хозяином своего внимания, т. е. заставлять себя сосредотачивать внимание на любом предмете и в любое время;

— важно приучить себя работать в неблагоприятных условиях;

— следовать правилу: никогда не работать невнимательно;

— знать особенности своего внимания.

В чем заключается индивидуальный подход к «трудному» школьнику в данном случае? В том, чтобы понять, насколько невнимательность повлияла на возникновение у этого ученика отклоняющего поведения. Далее, рекомендуем изучить, какие именно свойства внимания у школьника нуждаются в развитии или коррекции, чтобы определить наиболее Точно воздействующие на его внимание средства.

Методик изучения и развития внимания достаточно много (СНОСКА: Лучшие психологические тесты. Петрозаводск: Петроком, 1992. С. 9—13; Практикум по общей психологии // Под редакцией А. И. Щербакова. / М.: Просвещение, 1979. С. 101—115; Практикум по психологии // Под редакцией А. Н. Леонтьева и Ю. Б. Гиппенрейтер. / М.: МГУ, 1972. С. 95—104.). Среди них корректурный тест Б. Бурдона, «Красно-черные таблицы», методика Мюнстерберга, методика «Расстановка чисел», метод коррекции М. С. Лебединского и другие.