Читателей, заинтересованных в более подробном ознакомлении с методиками изучения самосознания, адресуем к «Общей психодиагностике» (СНОСКА: Общая психодиагностика // Под редакцией А. А. Бодалева и В. В. Сталина / М.: МГУ, 1987. — С. 245—289.).

§5. Личность и ее потребностно-мотивационная сфера

При проведении психокоррекционной работы с «трудными» школьниками желательно не забывать, что воспитательные воздействия оказывают влияние на ученика не прямо. Выдающийся отечественный психолог С. Л. Рубинштейн показал, что внешние причины действуют через внутренние условия. Под последними он понимал личность человека. Мы уже употребляли это понятие выше, но сейчас есть смысл привести одно из его определений. Личность — это человек с его социально обусловленными и индивидуально выраженными качествами и особенностями (характером, способностями, своеобразием потребностно-мотивационной, познавательной и эмоционально-волевой сфер). Через личность, через ее опыт, через сложившиеся в опыте свойства личности происходит, действительно, преломление воспитательных воздействий. Ведь далеко не всегда ответная деятельность ученика определяется непосредственными действиями воспитателя по отношению к нему. Так, одинаковая форма требовательного поведения учителя по отношению к учащимся класса обычно действует на большинство из них положительно, но у некоторых школьников вызывает отрицательные и даже агрессивные реакции. Это может быть объяснено, в частности, тем, что указанные дети росли в семье в условиях жесткой требовательности, целесообразность которой ими не принималась. Она вызывала у них протест. Поэтому учителю с такими школьниками целесообразно вести себя мягче и обходительнее, чем с другими. В таком же отношении нуждаются школьники, которые прошли через тяжелые жизненные переживания, мало видели, испытывали радостей в прошлом.

Не надо также всегда ожидать немедленного эффекта от психокоррекционной работы. Нередко он проявляется после довольно продолжительного периода времени, когда в личности ребенка произошли существенные изменения.