271Основное назначение самоуправления в детском и юношеском коллективе А. С. Макаренко видел в привлечении всех воспитанников к сознательному и систематическому участию в управлении воспитательным учреждением. Он учил воспитанников не только подчиняться, но и руководить, выполняя различные командные функцииОн писал, что старался как можно больше переплести друг с другом зависимости отдельных уполномоченных коллектива, отношения подчинения и управления. Подобный принцип организации деятельности самоуправления в воспитательных учреждениях, где работал Макаренко, в значительной степени помогает проектировать аналогичную деятельность современных школьников, эффективно их воспитывать. Так, в психологии в качестве одной из важнейших ставится проблема формирования у учащихся потребности в активной деятельности. Помогает ее решить опыт А. С. Макаренко.

Как строилась система самоуправления в воспитательных учреждениях, которыми руководил А. С. Макаренко? Об этом ясно сказано в его художественных произведениях «Педагогическая поэма» и «Флаги на башнях». Студентам педагогических институтов рекомендуется прочесть также работу Макаренко «Методика организации воспитательного процесса» (СНОСКА: Макаренко А. С. Педагогические сочинения: в 8 томах. Т. 1. М.: 1983—1986. С. 267—328).

Опишем вкратце систему самоуправления в коммуне им. Ф. Дзержинского. Большой коллектив ее делился на ряд первичных коллективов. Этим достигалось, во-первых, устранение обезлички отдельных воспитанников в большой массе людей, предупреждалось их выпадение из-под влияния коллектива. А во-вторых, создавалась возможность организации соцсоревнования групп, а не личностей. В качестве первичного коллектива выступал отряд, организованный по производственному принципу: отряды были на производстве, выполняли общую работу на дежурствах по колонии и т. д. Отряд состоял из 7—15 человекБольшая величина отряда нецелесообразна, так как в подобном случае происходило бы ослабление руководства им и меньшая возможность контроля за отдельным воспитанником. В каждом отряде должна быть пионерская и комсомольская прослойка. Если пионеров и комсомольцев было много, то создавались отдельные пионерские и комсомольские отряды. А. С. Макаренко принадлежит идея создания смешанных возрастных отрядов. Это, как показал опыт, дает большой воспитательный эффект — возникает тесное взаимодействие возрастов, накопление и передача опыта старших младшим. Последние получают дополнительные знания, усваивают привычки поведения старших, их рабочую хватку, уважение к ним. У старших воспитывается внимание к маленькому человеку, великодушие и требовательность, положительные качества будущего семьянина.