Средняя перспектива заключается в проектировании несколько отодвинутого во времени коллективного события: участия в праздновании революционных дат и юбилейных годовщин воспитательного учреждения, начала и конца учебного года, подготовки к летним каникулам и т. д. К ним надо готовиться задолго, организовав различные комиссии с включением в них большого количества учащихся, конкурсы проектов праздника, отчеты перед общим собранием в ходе подготовки к мероприятию и т. д.

Важнейшим этапом в деле политического воспитания является далекая перспектива. Она является естественным переходом к наиболее широкой перспективе — будущему всей нашей страны. Это самая высокая ступень в деле организации перспективных линий. Надо не только знать, говорить и читать об этом будущем, но и всеми чувствами переживать движение страны вперед. Дети и подростки «должны уметь свою собственную жизнь представлять не иначе, как частью настоящего и будущего всего нашего общества (СНОСКА: Макаренко А. С. Указ. соч. С. 311—316.).

В приведенных выше мыслях А. С. Макаренко отчетливо показана необходимость перспективных линий коллектива для формирования личности члена коллектива. Нам бы хотелось показать и другой важный аспект проблемы — необходимость достаточно далеких перспективных линий для развития самого коллектива. А. С. Макаренко в «Педагогической поэме» этим аргументировал переезд колонии в Куряж: на прежнем месте перед колонистами уже не было захватывающих перспектив, требующих сплочения и напряжения всего коллектива. Советские психологи продолжали изучение того, как влияют перспективные линии на формирование и дальнейшее развитие детского и юношеского коллектива. В частности, сам автор с группой студенток факультета дошкольного воспитания МШИ им. В. И. Ленина участвовал в создании общественного детского сада. Было отмечено, что многолетнее осуществление этого общественно полезного дела сплотило студенток этой группы в крепкий и дружный коллектив. Однако временами энтузиазм ослабевал и возникали споры, целесообразно ли и дальше продолжать эту работу. Случалось такое в те периоды времени, когда влияние перспективных линий ослабевало. Тогда актив стремился не только возобновить далекую перспективу, говоря о большом общественном значении предпринятого дела, но и наметить близкую перспективу, быстрое достижение которой связано с радостным переживанием. Такое сочетание близкой и далекой перспективы способствовало скорейшему преодолению трудностей в коллективе.