Федя Н., 13 лет. В детстве отличался боязливостью. Так, входя один в комнату вечером, зажигал свет и осматривал пустое пространство под кроватью, в шкафу, за шкафом, с опасением ища возможного злоумышленника. В общении явственно проявлялась робость, покорность, неуверенность в себе, в какой-то степени даже униженность. К этому следует добавить повышенную возбудимость мальчика. Дружил в основном с девочками своего возраста. Мальчики относились к нему как к «козлу отпущения», открыто потешались над недостатками его характера. Несколько раз вместе с родителями переезжал из города в город. К новой школе приспосабливался с трудом, все время ожидая подвоха и оскорблений от школьников. Так это и случалось. Боялся также строгих учителей. Чтобы избавиться от страха, подросток стал прыгать с парашютной вышки и закаливать волю другими способами. Однажды дал отпор обидчику, после чего его не трогали.

Впоследствии получил признание и уважение у ребят как хороший рисовальщик.

А теперь о школьниках с преимущественно радостным, приподнятым настроением (гипертимических личностях). Печаль и тоска ненадолго омрачают их душу, они легко с ними справляются. Такие люди — несомненные оптимисты. В общении они веселы, оживленны, остроумны. С ними интересно. Впрочем, их чрезмерная и постоянная радостная эмоциональность может временами надоедать и раздражать окружающих. Очень хорошее настроение у этих людей связано с повышенной потребностью в деятельности. Помимо всего прочего, они очень разговорчивы, причем в беседе часто перескакивают с одной темы на другую, приходя к неожиданным ассоциациям. В общем люди такого типа хорошо приспосабливаются к требованиям окружающих, если только веселость нрава не порождает у них легкомыслия, а повышенное стремление к деятельности не превращается в пустопорожнее разбрасывание на множество неоконченных дел.

У гипертимических детей бывают конфликты с некоторыми учителями. Они вызываются чрезмерной требовательностью некоторых педагогов, их стремлением жестко регламентировать поведение учеников. Для разрешения конфликта достаточно либо устранить причину гнева, либо просто переключить такого школьника на какое-либо интересное для него дело.