Аня П., 15 лет. В детстве, по словам родителей, была очень резвым ребенком. В школе отличалась веселым нравом, живостью и разговорчивостью. Очень непоседлива, в связи с чем случались нарушения дисциплины. По этой же причине текущие оценки по учебной деятельности были весьма пестрыми: то она получала несколько отличных оценок, то одни двойки и тройки. Среди детей претендовала на роль лидера. Со строгими учителями были конфликты. Особенно острый и затяжной характер имел конфликт с учителем химии, строившей свои отношения с учащимися по авторитарному типу. Эт§преподавательница стремилась «преломить» характер Ани. Лишь после того, как учительница отказалась от этой цели и увлекла девушку своим предметом, отношения между ними наладились.

Следующий тип личности (дистимический) прямо противоположен предшествующему. Представители этого типа смотрят на мир преимущественно «через темные очки», пессимистически. У них преобладает серьезная настроенность и ответственное отношение к своим поступкам. Радуются они мало. 214

Жизненная активность их несколько ослаблена, мысль замедлена. Не владеют умением контактировать с окружающими, в общении неразговорчивы, в беседе ограничиваются отдельными замечаниями.

Вадим А., 16 лет. Учится в 10 классе. Староста класса. К своим обязанностям относится ответственно. С учителями и одноклассниками тактичен, внимателен, доброжелателен, не эгоист. Ребята к нему относятся хорошо, считая умным и справедливым человеком. Однако свою выборную должность Вадим не любит, так как надо командовать. Прожитый период своей в общем благополучной жизни считает цепью неприятностей и неудач, помнит лучше всего плохое. В будущем не видит какой-либо радостной личной перспективы. Родители считают его нытиком и бирюком, стараются внушить ему оптимизм, втянуть в веселую компанию. Но Вадим всячески сопротивляется хождению в гости, сидит там молча и отчужденно, делая попытки поскорее уйти домой. В свободное время предпочитает всему одиночество. Тогда он столярничает или читает книгу. Даже в загородную прогулку он может отправиться один. Однако свою замкнутость болезненно пере-| живает, считая ее аномалией. Любит симфоническую музыку, а также художественную литературу с трагическим сюжетом, оперетту и кинокомедию отвергает, считая просмотр их пустым времяпрепровождением.