Ипохондрический синдром также встречается у «трудных> детей и подростков. У таких учащихся неоправданные и преувеличенные жалобы на физическое состояние (повышенный мышечный тонус, тошнота, позывы к частому мочеиспусканию и т. д.). Такое состояние используется школьниками для привлечения внимания к себе и избегания нежелательной ситуации (в частности, хождения в школу). Этот синдром обычно легко снимается. Для этого требуется обсуждение с ребенком причин плохого состояния, снятие стрессогенных воздействий, помощь в преодолении стресса. Родителям не следует в таких случаях придавать незаслуженно большое вниманиежалобам ребенка на физическое состояние. Лечение этого синдрома, как и перечисленных выше эмоциональных расстройств, следует проводить под наблюдением психотерапевта.

Рекомендуем дополнительную литературу по проблеме эмоций.

(СНОСКА:

Благонадежина Л. В. Отношение детей к искусству и его возрастное развитие. / Вопросы психологии, 1968, № 4;

Вилюнас В. К. Психология эмоциональных явлений. М., 1976;

Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. М.: АНП РСФСР, I960. С. 301-327;

Выготский Л. С. Эмоции и их развитие в детском возрасте // Собр. соч., 7.2, С. 416—436 /М.: Педагогика, 1982;

Изард К. Е. Эмоции человека. М.: МГУ, 1980;

Ковалев А. Г. Воспитание чувств. М.: Педагогика, 1971;

Левитов Н. Д. О психических состояниях человека. М.: Просвещение, 1964;

Лук А. Н. О чувстве юмора и остроумии. М.: Искусство, 1968;

Ольшанникова А. Е. Эмоции и воспитание. М.: Знание, 1983;

Психология эмоций. Тесты. М.: МГУ, 1984;

Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. М.: Учпедгиз, 1946. С. 490—495;

Симонов П. В. Эмоциональный мозг. М., 1981;

Славина Л. С. Дети с аффективным поведением. М.: Просвещение, 1966;

Хрестоматия по психологии. М.: Просвещение, 1977. С. 287—298, 305—311.)