В последний подраздел включаются сведения, характеризующие отношение членов семьи к индивидуально-личностным качествам ребенка, его речевым нарушениям, другим отклонениям в развитии (адекватное отношение к дефекту; фиксация на нем; безразличие и др.).

III раздел включает четыре подраздела:

1. Особенности индивидуально-личностного развития.

2. Особенности общения.

3. Развитие разных видов деятельности.

4. Особенности обучаемости, краткая характеристика зоны ближайшего развития.

В графе «Мотивы поведения» первого подраздела фиксируются наиболее характерные из них (игровые, соревновательные, познавательные, личностные и др.), отмечается их соответствие возрасту ребенка. Для старших дошкольников важно отметить установление иерархии мотивов (усиление познавательной и личностной мотивации).

Основные особенности, характеризующие развитие самосознания ребенка (образ «Я»; отношение к себе и представления; знания о себе), вносятся в соответствующую графу. Для младших дошкольников важно отметить возможности осознания себя, понимания своей половой принадлежности, а также выяснить, появилось ли у ребенка чувство гордости за собственные достижения. У старших дошкольников отмечаются:

а) особенности самооценки (неустойчивая, устойчивая, заниженная, завышенная, адекватная; соответствует ли предвосхищаемая самооценка умений и навыков самооценке по результату);

б) уровень притязаний (соответствует ли он возможностям выполнения, адекватно или неадекватно ребенок реагирует на успех или неудачу и др.).

Представление об интересах и склонностях ребенка позволяют составить данные о его основной направленности (любит играть с куклами или машинами, интересуется книгами, нравится больше двигаться и т.п.).

Говоря о проявлении темперамента и характера, описывают процесс их становления у ребенка (спокойный, уравновешенный, импульсивный, легко возбудимый, расторможенный, гиперактивный, медлительный, заторможенный, чрезмерно впечатлительный, стеснительный, часто агрессивно настроенный, быстро меняется настроение, быстро надоедает какое-то занятие; добродушный, заботливый, трудолюбивый и др.). При этом важно понять, какие черты характеризуют возрастные особенности, а какие свидетельствуют о становлении индивидуальности.