5. Итог занятия.

Дети вспоминают, какой звук был в гостях, и подходят к доске, на которой висят контурные картинки. Они заштриховывают те, в названии которых есть звук Л.

Тема. Звук Р (1 занятие)

Цель: закрепление навыка правильного произношения звука Р в слогах, словах, предложениях; работа со схемой двуи трехсложных слов.

ПРИМЕРНЫЙ ХОД ЗАНЯТИЙ

1. Организационный этап.

Дети приходят на волшебную поляну, где живут игрушки. Логопед просит их внимательно посмотреть вокруг и найти игрушки, в названии которых есть звук Р (трамвай, тетрадь, Петрушка, матрос, ведро, ватрушка, мухомор, помидор и др.).

2. Дети кладут на стол игрушки и, повернувшись спиной, называют их.

3. Логопед предлагает детям взять со стола конверты с картинками и разложить на три группы так, чтобы в первой группе были слова со звуком Р в начале слова, во второй — в середине слова, в третьей — в конце слова. Появляется поезд из трех вагонов. Дети соответственно рассаживаются в 1, 2, 3 вагоны:

«Контролер», выбранный из детей, проверяет правильность выполнения задания.

4. Игра «Путешествие в страну «Фантазия».

Поезд прибывает в «лес». Дети разбегаются по нему и отыскивают только тех животных и птиц, в названии которых есть звук Р: рысь, крот, тигр, гран, скворец, воробей, ворона...

Следующая остановка — «Сад—огород». Дети собирают в корзинку овощи и фрукты, в названии которых есть звук Р.

5. Логопед читает детям стихотворение С. Маршака «Радуга»:

В небе гром, гроза, Закрывай глаза! Дождь прошел, трава блестит, В небе радуга стоит.