Стр. 31

Тема. Звук Л

Цель: закрепление навыка различения правильного произношения звука Л в самостоятельной речи.

ПРИМЕРНЫЙ ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный этап. Игра «Угадай мое слово».

Логопед предлагает детям послушать названные слова и угадать задуманное им слово. В нем есть звук Л.

ракета лента лопата рак

ложки крошки лейка крот

пароход дупло кровать павлин

Один из детей называет все три угаданных слова и определяет повторяющийся в них звук.

2. Раздается стук и в дверях появляется гость - звук Л (ребенок с медальоном, где изображена лампа)

Игра «Живые звуки».

Дети, выбирая медальоны, становятся гласными и согласными звуками. По сигналу логопеда дети, соединяя отдельные звуки, объединяются в слова.

Затем звук Л должен поменять свое место таким образом, чтобы получилось другое слово. Прочитав новое слово, дети объясняют его и находят соответствующую картинку.

3. Помощник логопеда выставляет на доске несколько сюжетных картинок. Надо выбрать действия, в названии которых есть звук Л: плавать ловить плакать ломать

Дети придумывают мальчикам и девочкам имена со звуком Л:

Павел, Клава, Алла составляют предложения по модели: Кто ? Что делал ? Делала ?

Алла плавала, а Павел плавал.	Алла плакала, а Павел плакал.
Алла ломала, а Павел ломал.	Алла ловила Павла, а Павел ловил Аллу.

Дети определяют звук, который часто повторяется в этих предложениях.

4. Экскурсия в магазин.

Дети идут в магазин за покупками. Они выбирают одежду, игрушки, Предметы, в названии которых есть звук Л. Покупая вещи, они рассказывают, что купили. Например

Я Kупила платок и платье.

Я купил лампу, лак и палатку.

Я купила полотенце, половник, плавки.

Составляется схема предложения. Выигрывает тот, у кого получилось самое длинное предложение.