5. Игра «Слушай и выбирай».

В группе расставлены предметы и игрушки большого размера (шапка, сапоги, шуба, сумка, совок, автобус, шляпа, мишка, миска и т.д.). Дети отбирают предметы, про которые можно сказать «большой», и кладут их на стол; затем — «большая» и кладут на стул. При этом выполнение действия оречевляется. Например: «Я кладу большую сумку на стул, а большого мишку — на стол»,

6. Игра «Найди свои картинки».

На доске расставлено около 20 картинок. Логопед читает стихотворение, а дети должны отобрать только те картинки, которые подходят к содержанию стихотворения:

Стихотворения заучиваются, выбираются картинки со звуками С, Ш.

7. Игра «Звуки-растеряши».

Дети надевают шапочки с картинками, включающими звуки С, Ш, А, О, К, У, Б и приходят в «лес». Там они прячутся под дерево, за дерево, под кустик и т.д. Ведущий останавливает 2-3-х детей, среди них есть гласные и согласные звуки. Дети складывают из «живых звуков» слоги и слова (Саша, шуба, сок).

8. Итог занятия.

Дети называют звуки, которые были у них в гостях (Ш, С). Каждый получает карточку с контурными изображениями картинок, раскрасить надо те, в названии которых есть звуки С, Ш.