На счет «раз» открыть конверт, на счет «два» — достать картинки, на счет «три» — сложить гирлянду из картинок, в названии которых есть звук Л’:

лента, лак, павлин, лодка, лебедь, лимон, клетка, палатка, роза, полено.

Тема. Звук Л’ (2 занятие)

Цель: закрепление навыка различения и правильного произношения звука Л'.

ПРИМЕРНЫЙ ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный этап.

Игра «Кто самый внимательный?»

По группе разложены части разрезных картинок. Дети подбирают их и складывают картинки целиком (лимон, лев, липа, лебедь). Один из детей по памяти называет 4 сложенные картинки и определяет первый звук во всех этих словах (Л’).

2. Повторение артикуляции звука Л'. Произнесение слогов со звуком Л' (прямых и обратных). Первая группа детей произносит слоги ля-ля-ля-ля, лё-лё-лё-лё, лю-лю-лю-лю грубым голосом, вторая - ласковым.

3. Логопед читает стихотворение. Когда дети услышат слова со звуком Л', они звонят в колокольчики:

Падают, падают листья.

В нашем саду листопад.

Желтые, красные листья.

По ветру вьются, летят.

4. Игра «Чья вода вкуснее?»

Дети с закрытыми глазами угадывают, что им положили в рот (клюкву, лимон). Далее подаются стаканы с водой и туда опускаются клюква и лимон. Уточняется, как называется вода с добавкой лимона, клюквы, липы (лимонная, клюквенная, липовая). Далее детям предлагается выбрать, какую воду они будут пить.

Я буду пить лимонную воду. Я буду пить липовую воду. Я буду пить клюквенную воду.

5. Дети разбиваются на пары; им предлагается угадать, какие различные действия можно выполнять, используя приготовленные игрушки и предметы (кукла Люба, ванночка, коляска, лимон, вода). Логопед каждой паре задает вопросы:

«Что вы будете делать? Что вы делали?» - «Мы будем купать Любу. Мы купали Любу. Мы будем пить лимонную воду. Мы пили лимонную воду. Мы будем катать Любу в коляске. Мы катали Любу в коляске» и т.д.

6. Итог занятия.