Дети определяют звук, который повторяется на картинках (Л’).

В гости к детям приходит кукла: «Она подружка Буратино и зовут ее (Мальвина)». Мальвина хочет поиграть с детьми в игрушечный магазин. Мальвина - продавец, а дети - покупатели. Они выходят по двое и покупают одну игрушку, при этом говорят:

Мы купили у Мальвины лимоны. Мы купили у Мальвины альбомы. Мы купили у Мальвины лебедя. Мы купили у Мальвины ленты. Мы купили у Мальвины кегли. Мы купили у Мальвины пальто.

Один из детей называет все игрушки, купленные у Мальвины.

6. Пальчиковая гимнастика.

Логопед произносит текст, а дети выполняют движения пальцами.

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики.

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики.

Раз, два, три, четыре, пять,

-Мы закончили считать.

7. Физкультминутка с игрой на внимание.

Логопед прячет в группе карточки с изображением больших и маленьких предметов. Дети ищут в группе карточки только с маленькими предметами и садятся на место. Затем называют их.

8. Логопед предлагает внимательно послушать и определить, про какой предмет можно сказать «маленький» (телефон, олененок, лебедь, лев, теленок, лимон);, «маленькая» (улитка, калитка, лента, клетка, клюква).

9. Дети называют звук, который они учились правильно произносить и различать (Л'). Затем берут конверты, достают картинки и называют их, например: поляна, венок, клетка, улитка. Далее определяют лишнюю картинку (венок) объясняя, почему она не подходит; аналогично —липа, Лена, книга, лента (книга).

10. Анализ и синтез обратных слогов: АЛЬ, УЛЬ, ОЛЬ, ИЛЬ.

Игра «Живые звуки».

Выходят двое детей. Первому надевается шапочка с изображением улитки (автомобиля, окуня), второму —лебедя. Дети называют картинки, определяя 1 звук в словах: улитка — звук У; лебедь— звук Л’. Затем звуки соединяются в слоги типа УЛЬ, ОЛЬ, АЛЬ.

11. Итог занятия.

Логопед предлагает взять конверт определенного цвета. Например: синий конверт с красным шариком, красный с синим шариком и т д.