Все коррекционно-воспитательное воздействие подчинено необходимости нравственного развития умственно отсталого дошкольника. Известно, что усвоенные в детстве социальные формы поведения во многом определяют в дальнейшем социальную адаптацию умственно отсталых. Именно поэтому в специальных дошкольных учреждениях осуществляется кропотливая повседневная работа по привитию детям навыков самообслуживания и культурного поведения. Труд по самообслуживанию рассматривается как первоначальный этап трудового воспитания в дошкольном детстве.

Совершенствование системы воспитания и обучения умственно отсталых дошкольников осуществляется по линии усиления роли основных видов деятельности, обеспечения комплексного подхода к формированию психики детей с нарушением интеллекта. Содержание и методы коррекционно-воспитательной работы, которые нашли отражение в новой программе, предусматривают также целенаправленное формирование нравственных качеств личности и осознанного поведения детей в коллективе. Переход на новую программу требует существенной перестройки работы почти по всем направлениям. Как правило, это вызывает неизбежные трудности организационного и методического плана. Предлагаемая читателю книга может рассматриваться в качестве своеобразного руководства для организации работы по центральным разделам программы - игре, изобразительной деятельности, элементарному труду. Именно в русле этих видов деятельности создаются оптимальные условия для психического развития аномального дошкольника, для коррекции недостатков его физического, умственного и нравственного развития. То, что в книге рассмотрены только три раздела программы, не умаляет значения остальных разделов, обеспечивающих комплексное решение коррекционно-воспитательных задач.

Общая направленность и содержание данной книги определены необходимостью познакомить практических работников с современным состоянием практики дошкольного воспитания умственно отсталых детей, предложить конкретные и эффективные методические приемы, обеспечивающие решение важных коррекционно-воспитательных задач, поставленных новой программой перед специальными дошкольными учреждениями.