Разнообразие деятельности при правильной организации детского коллектива создает предпосылки успешного решения задач трудового воспитания.

Материальная база общественно полезной деятельности учащихся вспомогательной школы

Организация любого вида деятельности учащихся требует соответствующей материальной базы. Особенно это касается тех ее видов, которые осуществляются регулярно: самообслуживание, хозяйственно-бытовой, общественно-полезный и производительный труд. Внекласные виды трудовой деятельности организуются на пришкольных опытных участках, в садах и огородах, подсобных хозяйствах школ, в учебно-производственных цехах, участках предприятий, на полях и фермах.

Проведенное в последнее время обследование условий организации общественно полезной деятельности в ряде вспомогательных школ не дало утешительных результатов. Так, в 70% случаев производительный труд учащихся организуется на материальной базе учебных мастерских и только в 30% случаев на специально оборудованных рабочих местах. Нередко интенсивная эксплуатация учебного оборудования для целей производительного труда приводит к тому, что оно быстро выходит из строя в связи с преждевременным износом. В результате такой непродуманности страдает как учебный процесс, так и вся система воспитания школьников. В еще более худшем положении в ряде школ-интернатов находится самообслуживающий и хозяйственно-бытовой труд. Специально оборудованную для этих целей материальную базу имеют немногим более 10% школ. Остальные используют для этого случайные помещения: туалеты, умывальни, спальные и игровые комнаты. Создаваемые в некоторых вспомогательных школах хозяйственно-бытовые комнаты ни по оборудованию, ни по санитарно-гигиеническим нормам не отвечают своему назначению.

Расчеты показывают, что в типовой вспомогательной школе-интернате на 290 учеников должно быть три таких комнаты для разного возраста детей. Хозяйственно-бытовая комната должна быть площадью не менее 40 кв. метров для хранения материалов, уборочного инвентаря и инструментов. В ней оборудуются функциональные зоны (участки): стирки мелких вещей, сушки, чистки верхней одежды, глажения, мелкого ремонта. При этом должен быть обеспечен свободный доступ к каждому рабочему месту, так чтобы учитель мог контролировать деятельность учеников и оказывать им помощь. Помещения оборудуются встроенными шкафа-"И) полочками для хранения материалов и инструментов.