В третьем подразделе — «Умения» — указаны условия, в которых должны формироваться общетрудовые умения учащихся. Они определяются содержанием и объемом помощи, которую оказывает учитель в процессах ориентировки и планирования. Так, в младших классах школьники не смогут правильно выполнить трудовое задание, не получив максимальной помощи в Умственных трудовых действиях, а к выпускному классу учащиеся подводятся к полностью самостоятельной работе. Задача учителя состоит в постепенном сокращении такой помощи в соответствии с развитием умений Учащихся и объективной сложностью трудовых заданий.

Последний подраздел темы — «Практические работы». В нем указаны приемы, с помощью которых должны выполняться изучаемые в связи с данной темой новые технологические операции. Некоторые темы содержат также подраздел «Упражнения». Это в тех случаях, когда отработка умений (на заготовках, материалоотходах) требует значительных затрат времени.

Теоретические темы содержат один основной подраздел — «Технические сведения». Дополнительными подразделами в них могут быть «Опыты» и «Лабораторные работы».

Технологические темы отличает от комплексных отсутствие подраздела «Умения», так как в упражнениях, выполняемых по данным темам, ориентировка в задании и планирование работы значительно упрощаются.

Темы «Практическое повторение» состоят из двух подразделов: «Изделия» («Виды работы») и «Умения». Темы этого вида не предполагают изучения новых технических сведений и приемов работы.

В программах указано примерное количество учебных часов, отводимых на те или иные темы. В зависимости от подготовленности учебной группы и технических условий в мастерской количество часов может изменяться в пределах общего времени, отводимого на труд в данной учебной четверти.

Производственное обучение школьников. Завершение профессиональной подготовки учащихся на первоначальному уровне происходит в IX или X производственном классе вспомогательной школы, в ПТУ или путем индивидуально-бригадного обучения на производстве. Последний вид завершения профподготовки нельзя считать педагогически оправданным для умственно отсталых подростков. Цель трудового обучения в IX или X классе вспомогательной школы состоит в подготовке учащихся к самостоятельной работе на определенных рабочих местах производственного предприятия, в достижении ими установленных на данном предприятии производительности и качества труда, в адаптации к условиям работы в производственном коллективе.