Теоретическое обучение в этом классе ставит своей задачей ознакомление школьников с особенностями технологического процесса предприятия. Оно осуществляется как в школьных учебных мастерских, так и на производстве. Основное время трудового обучения отводится практике на предприятиях.

Производственная практика решает две главные задачи:

формирование у учащихся нужного уровня трудовых навыков работы на промышленном оборудовании и развитие умений рационально организовать свою деятельность, воспитание необходимых на производстве качеств личности: честности, исполнительности, настойчивости, умения соблюдать трудовую и технологическую дисциплину.

Решая последнюю задачу, важно научить школьников правильно оценивать поступки окружающих их на производстве людей, сформировать у учащихся умение противостоять негативным влияниям.

Направленность трудового обучения в IX (или X) классе на технологию определенного предприятия обусловливает содержание учебной программы. Она должна отражать конкретный технологический процесс (содержать перечень изготовляемой продукции, используемого оборудования и оснащения, приемов работы). Ее структурными разделами являются:

1. Программа теоретического обучения.

2. Программа производственной практики.

Обе указанные программы создаются школой. При этом используются рекомендации к составлению программ по труду для классов с повышенной профессиональной подготовкой, разработанные в НИИ дефектологии (СНОСКА: Организация и содержание трудового обучения учащихся вспомогательных школ в IX классах с повышенной профессионально трудовой подготовкой. М., 1982), а также учебные программы, составленные отделами производственно-технического обучения предприятий.

Квалификационные экзамены завершают трудовую подготовку учащихся вспомогательной школы. Экзамены принимает комиссия базового предприятия, которая руководствуется общим для данной отрасли производства положением о квалификационных экзаменах. Сдавшим экзамены базовое предприятие присваивает квалификационный разряд.