Создание такого рода школ позволяет эффективно решать следующие проблемы

§   Обеспечение сельского социума квалифицированными специалистами в области ведения крестьянского (фермерского) хозяйства за счет обеспечения сельских школьников соответствующими знаниями, умениями и навыками, а также за счет обеспечения профессиональной ориентации выпускников на сельскохозяйственные специальности и специальности, востребованные в сельском социуме. Таким образом, сельская школа выполняет социальный заказ общества не только на общеобразовательную деятельность, но и на профильное образование учащихся.

§   Конкурентоспособность выпускников агрошколы при трудоустройстве и поступлении в высшие и средние специальные учебные заведения. Доступность следующих ступеней образования за счет формирования условий для обеспечения социальной защиты выпускников, углубленного изучения соответствующих профилей общего образования, а также возможности получения начального профессионального образования на месте.

§   Развитие личностного потенциала учащихся, их самостоятельности и самореализации в сельском социуме за счет программ дополнительного образования.

§   Социально-экономическое возрождение села за счет закрепления квалифицированных и мотивированных кадров на селе. А также возрождение культуры, традиций села, основанных на любви к сибирской природе, малой родине, восстановление здоровья сельского социума, отсутствие правонарушений среди школьников и пр. социокультурные и социопедагогические эффекты.

4.3. Сельский лицей

(СНОСКА: Как частный вариант «Сельской профильной школы». Описание модельных решений «Сельский лицей» и «Сельская гимназия» см. также в [23].)

Социально-педагогическая значимость Сельского лицея заключается в целенаправленном осуществлении профессиональной подготовки учащихся, имеющих практико-ориентированные способности по профессиям, необходимым району; в обеспечении конкурентоспособного образования учащихся с высоким уровнем мотивации к учению, нацеленных на продолжение образования.