§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Сельская школа: инфраструктура, образовательный процесс, место в социуме: практико-ориентированный альманах / под ред. В.Б. Лебединцева, О.В. Запятой

Прислано в библиотеку: vb22
Отдельное спасибо: www.kco-kras.ru
Стр. 70

Агрошколы и сельские лицеи являются наиболее перспективным направлением реализации профильного обучения на селе. Они чуть более полно будут рассмотрены как частные случаи сельской профильной школы в следующих параграфах (4.2. и 4.3), кроме того, см. описание в [23].

4.2. Агрошколы школы, школы с фермерской направленностью

(СНОСКА: Как частный вариант Сельской профильной школы.)

Агрошкола – государственное или муниципальное общеобразовательное учреждение, реализующее образовательные программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования наряду с углубленным изучением предметов сельскохозяйственного профиля. Осуществляется партнерское взаимодействие с сельхозпредприятиями, личными подсобными хозяйствами граждан, крестьянскими (фермерскими) хозяйствами, учреждениями начального, среднего, высшего образования, научными институтами сельскохозяйственного профиля.

Реструктурированная школа начинает последовательно работать на сельский социум и прежде всего на потребности уже существующих рынков труда. Школа при взаимодействии с учреждениями начального профессионального образования, например, с ПТУ механизаторов, начинает готовить ребят по специальностям, востребованным в конкретном районе и конкретном селе.

В целом агропрофилированные школы направлены на подготовку кадров для агробизнеса, ориентированы на теоретическую, практическую и социальную подготовку выпускника к грамотному ведению крестьянского (фермерского) хозяйства, конкурентоспособного на рынке сельского труда, способного адаптироваться в сельском социуме.

Основания внедрения данного модельного решения

С началом радикальных экономических реформ, поворачивающих Россию к рыночной экономике, возникла жизненная необходимость адаптировать молодое поколение к новым условиям жизни в обществе рыночного типа. Само время потребовало от учителей воспитать человека, хозяина земли, воплощающего потенциал деловой активности – создать класс собственников, возродить предпринимателей, сформировать нового человека, способного эффективно мыслить, действовать в новых экономических условиях (Ростовская область, по материалам [3; 12]).

из 285
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь