Проблемы, на решение которых направленно введение модели

1. В первую очередь это проблемы экономического, социального и духовного возрождения сельского социума:

§   Создание в селе культуры досуга, проведение традиционных праздников и различных мероприятий для всего села способствует снижению оттока трудоспособного населения и молодежи с территории сельского совета из-за «скуки», закреплению кадров на селе, создает возможность для сплочения жителей, возрождения общинной культуры, создания феномена корпоративности сельского населения.

§   Организация форм дополнительного образования и просвещения служит формированию у сельских жителей бережного отношения и любви к малой родине, привлечению их к сохранению и развитию культурных традиций региона.

§   Школа становится организующим центром сельского сообщества: проблемы не только образования, но и вопросы производственные, повседневной жизни села обсуждаются в школе с активным участием и детского, и взрослого населения.

§   Обеспечение преемственности поколений за счет включения родителей в образовательный процесс, обеспечения единства требований семьи и школы.

2. Проблемы качества образования, получаемого сельскими детьми. Анализ успеваемости учащихся, результатов контрольных срезов, выпускных и переводных экзаменов, итогов участия в олимпиадах и конкурсах, поступления в учебные заведения показывает определённый рост качества знаний, их стабильность. Улучшение качества образования достигается за счет:

§   изменения содержания образования на основе интеграции современных общеобразовательных, дополнительных программ и различных социальных программ (зачастую школы, на базе которых создаются СК, описываются как уникальные, авторские школы, реализующие инновационные образовательные программы);

§   концентрации ресурсов, в т.ч. материально-технических (здание, библиотечные фонды, техническое и компьютерное оборудование);