§   Единое планирование в рамках школьного образовательного округа обеспечивает преемственность в воспитании и обучении, создает оптимальные условия для расширения воспитательно-образовательного пространства жизнедеятельности ребенка, для разновозрастного общения, совместной деятельности старших и младших детей. Совместные внеучебные мероприятия, безусловно, способствуют формированию коммуникативных навыков детей, особенно обучающихся в малочисленных школах.

3. Эффективность функционирования сети достигается за счет объединения ресурсов и усилий для решения общих проблем. Слабая учебно-материальная база не позволяет организовать качественный образовательный процесс в малочисленных школах, объединение же позволяет осуществлять взаимовыгодный обмен материально-техническими ресурсами ОУ. Ресурсы различных образовательных учреждений распределяются более эффективным образом, дополняя, а не дублируя друг друга. Происходит повышение эффективности использования всех видов ресурсов в системе образования.

4. Данная модель способствует реализации социального партнерства среди образовательных учреждений при сохранении юридического лица каждого, координации деятельности по реализации государственной, региональной и муниципальной образовательной стратегии, а также усилению роли самоуправления через создание попечительского совета комплекса. Кооперация школ служит становлению правовой культуры, что является важным шагом на пути укрепления гражданского общества и демократии.

Разграничение с другими моделями

Отношения между учреждениями образовательных округов, в отличие от «базовых школ», основаны не на иерархии, а на договорных началах, что открывает дополнительные возможности выбора образовательных учреждений для сельских школьников.

Во многом данная модель похожа на «ассоциацию образовательных учреждений», однако основные отличия состоят в том, что объединение происходит в первую очередь по территориальному признаку (близости) и с целью решить проблемы качества образования в малокомплектных школах. Тогда как в ассоциацию входят, как правило, средние школы, равномощные по своим ресурсам, с целью улучшить качество образования во всех школах объединения, развить сеть. Территориальные школьные объединения, возникают по инициативе управляющих органов с целью сохранения и оптимизации имеющейся образовательной сети, тогда как ассоциации создаются по инициативе самих ОУ, заинтересованных в развитии горизонтальных взаимовыгодных отношений.