§   объединения школ становятся зоной выращивания новых образовательных практик и распространения инноваций для всего региона. Ассоциирование способствует развитию мотивации на продуктивную деятельность работников образования. Создаются дополнительные возможности для повышения квалификации педагогов и управленческих команд, для освоения новых педтехнологий. Создается банк инновационных идей развития образования;

§   создается комплексная программа повышения квалификации, методической учебы и профессионального роста;

§   учащийся, проживающий в удаленном населенном пункте, получает общее образование и реализует право доступа к качественным образовательным услугам, не сталкиваясь с необходимостью проживания в интернате. Кооперация школ не только сохраняет полноценные школы в каждом из сел, но и обеспечивает их развитие вследствие взаимовлияния.

2. В целом эффективность функционирования сети достигается за счет объединения и перераспределения разного рода ресурсов (материально-технических, экономических, педагогических, методических, социальных, интеллектуальных и пр.) как сельских школ, так и сельских сообществ, что способствует более качественной организации учебно-воспитательного процесса. Ресурсы различных образовательных учреждений распределяются более эффективным образом, дополняя, а не дублируя друг друга.

3. Кроме того, данная модель способствует становлению гражданско-правового сознания сельской общественности и усилению государственно-общественного характера управления (возникает качественно новое взаимодействие между школами и социальными партнерами, активизируется общественная позиция сельских жителей, развивается сетевое взаимодействие между образовательными учреждениями, основанное на горизонтальных связях и договорных отношениях). (СНОСКА: Это особенно характерно для варианта «Простые товарищества» (Красноярский край), для остальных вариантов реализации модели «Ассоциация сельских школ» государственно-общественный слой управления возникает скорее как потенциал, поскольку управляющие органы создаются из школьных управлений, без привлечения общественности, либо присутствуют просто договорные отношения без создания управляющих органов)