Эта модель наиболее эффективна, когда базовая школа полная, а филиалы – основные или начальные. Филиалом также может быть комплекс «детский сад – начальная школа» или «школа – дом учителя».

Синонимичное название модели: «Базовая школа – филиалы». Примеры названия модели в зависимости от варианта филиализации: «Сквозная полная опорная школа – филиалы несквозные начальные школы до 5-6 класса включительно», «Образовательный (школьный) округ, созданный на административной основе».

Регионы

Данная модель реализуется и апробируется в Республике Саха, Чувашской Республике, Владимирской, Ленинградской, Московской, Орловской, Ростовской, Самарской, Смоленской, Псковской, Ярославской областях.

Основные направления деятельности

1.        Базовая школа выполняет функции организации и обеспечения учебного процесса, методического руководства единым образовательным процессом, распространения инноваций в школьные округа. Цель кадровой политики в базовой сельской школе – достижение более высоких параметров квалификационной готовности педагогов и руководителей к обучению в совокупности с постоянным анализом и оценкой возможностей кадрового состава для обеспечения сравнительно высоких показателей качества образования.

2.        Организация углубленного изучения предметов, введение профильного обучения. Старшая школа, как правило, реализуется в базовых школах.

3.        Создание единого образовательного пространства за счет проведения коллективных мероприятий, реализации программ дополнительного образования для всех школ округа (интегративная функция).

Отличительные особенности модели

Сегодняшняя сельская школа неконкурентоспособна по отношению к городской в силу ограниченности культурной инфраструктуры. Создать полноценную школу, оснащенную современными и качественными кадровыми, материально-техническими, финансовыми, информационными и другими ресурсами в каждом населенном пункте невозможно, а одну на район, с возможностью обслуживания нескольких населенных пунктов – вполне реально. Таким образом, функционально опорная школа выступает в роли ресурсного центра для филиалов за счет наилучшего оснащения, в связи с чем как синонимы начинают использоваться термины «опорная школа» и «ресурсный центр» (СНОСКА: Однако ресурсный центр по сути является другим модельным решением (см. 5.1)). В процессе реструктуризации на статус базовой (опорной) могут претендовать школы, имеющие по 2 и более класса в каждой параллели (с 7 по 11 класс), с перспективой их расширения до 75 человек в параллелях 10-11 классов, что даст возможность организации профильного обучения (например, в виде межшкольных профильных классов).