Эффективность образовательных учреждений

1.        Множество сельских школ вынуждено закрываются как малоэкономичные. Удельные затраты бюджета на одного обучающегося в сельских общеобразовательных учреждениях остаются более высокими, нежели в городских, особенно затратными оказываются малокомплектные школы. Ухудшающаяся демографическая ситуация на селе, введение подушевого финансирования сильно обостряют проблему. Необходимо обеспечить большую выживаемость сельских общеобразовательных учреждений за счет повышения экономической эффективности их функционирования (изменения статуса школ, нахождения эффективных путей и средств расходования бюджетных средств, самостоятельных поисков образовательным учреждением дополнительных источников финансирования и т.п.).

2.        Недостаточный уровень финансовой обеспеченности, сокращение объема и источников финансирования сельской школы ведет к дальнейшему ухудшению материально-технической базы и качества образования. Необходимо оптимизировать региональные системы образования за счет более эффективного использования имеющихся материально-технических, кадровых, финансовых и управленческих ресурсов общеобразовательных учреждений на основе их концентрации и кооперации. Необходимо стимулировать самостоятельный поиск дополнительных источников финансирования.

В аналитическом докладе по результатам эксперимента [2] отмечается, что вопрос финансирования образования в сельской местности весьма непростой. Сельские школы требуют объективно бо́льших, по сравнению с городскими школами, затрат. На всех уровнях управления это обстоятельство ставит вопросы рационализации и оптимизации бюджетов. В рационализации бюджета сейчас проявляются две тенденции:

а) сокращение числа школ по формальным критериям, что, несомненно, дает экономический эффект;

б) реструктуризация сети школ путем создания и практической проверки моделей, ориентированных на получение экономического эффекта за счет изменений как в организации доступности услуг, так и в самом образовательном процессе.