Реальные ожидания родителей от системы образования выражаются в том выборе дальнейшего образовательного пути, который они делают для собственных детей. Самые востребованные родителями сельских школьников профили обучения – физико-математический, социально-экономический и психолого-педагогический – превалирует представление о ценности классического образования. Очевидно, что у родителей нет ценности сельской жизни; образование они рассматривают как возможность для детей «вырваться» из села.

Сельские педагоги важнейшими функциями школы считают качественное образование, сохранение здоровья и обучение применению знаний на практике. Учителя г. Красноярска больше внимания уделяют поступлению в ВУЗ, умению общаться и применению знаний на практике – это современные социальные тенденции образования. Педагоги из малых городов занимают срединное положение между красноярскими и сельскими педагогами почти по всем возможным видам целей школы.

Таким образом, подтверждается высокая ценность образования и для детей, и для родителей, ответственность школы за решение этой задачи. И родители, и дети высоко ценят необходимость развития коммуникативных компетентностей, и также приписывают школе ведущую роль в решении этой проблемы. Для детей важным является именно практическое применение знаний, то есть ориентация на здесь-и-сейчас происходящее; именно практичность получаемых знаний, по-видимому, и является главным мотиватором учебы детей.

На открытый вопрос: «Какие, по вашему мнению, проблемы села могут быть решены при помощи образования?» – от глав администраций были получены следующие варианты ответов:

§   организация досуга сельской молодежи и всех жителей села – так ответили около 13% опрошенных;

§   воспитание детей из неблагополучных семей, профилактика безнадзорности и отклоняющегося поведения детей – около 15% опрошенных;

§   развитие у детей трудолюбия, других нравственных качеств – более 40%;

§   социальные проблемы детей (имеется в виду материальная помощь, осуществление надзора) – 15%.