Простые товарищества образовательных учреждений как модель реструктуризации в сельском образовании

(СНОСКА: При формировании этого текста были использованы материалы Крутень Л.В., Миновой М.В., Минова В.А., Райсвих Н.К., Седельникова А.А., опубликованные в книге «Простые товарищества образовательных учреждений как модель реструктуризации в сельском образовании. Красноярск, 2004». Данный текст подготовлен М.В. Миновой)

1. Введение

Простое товарищество образовательных учреждений Балахтинского района живет и здравствует. 27 октября 2008 года Совет Простого товарищества собирается для утверждения проекта деятельности Товарищества на предстоящий учебный год. Состав Товарищества, по сравнению с 2004 годом, изменился – в него уже входят не пять, а семь школ района.

Все так же, как и в уже далеком 2002 году: Тюльковская, Грузенская, Кожановская, Чулымская и три новых – Еловская, Петропавловская и Ровнинская школы, объединенные ежегодно продлевающимся договором Простого товарищества.

Опыт объединения усилий и совместной работы сельских школ в форме договора Простого товарищества сейчас опять становится ценным для всего края. Актуальность идеи и практики Простых товариществ школ задается необходимостью реализации второго направления модернизации инфраструктуры общего образования муниципальных районов края: технологическое развитие, опирающееся на концентрацию ресурсов группы школ и эффективное централизованное управление этими ресурсами – «школьный округ на основе узловой школы».

Школьные округа, предложенные для реализации в «Концепции модернизации инфраструктуры общего образования муниципальных районов Красноярского края», дело новое, неизведанное. Те, кто опасается сразу принимать кардинальное решение и создавать школьный округ, имеет шанс получить опыт соорганизации и совместной деятельности школ, которые по всем параметрам подходят для образования школьного округа, создав Простое товарищество образовательных учреждений. Опыт такого объединения и будет описан в следующем тексте.