В последних словах заключен переход к следующей главе, названной "Посредничество", ибо, на мой взгляд, именно в посредничестве полно воплощена субъектность акта развития.

Рекомендуемая литература

1.        Артемова О.А. Личность и социальные нормы в ранне первобытной общине. М., 1987.

2.        Бахтин М.М. К философии поступка//Философия и социология науки и техники. М., 1986.

3.        Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.

4.        Дункер К. Психология продуктивного (творческого) мышления. М., 1965.

5.        Леви-Стросс К. Структурная антропология. М., 1985.

6.        Лосев А.Ф. Из ранних произведений. М., 1990.

7.        Лотман Ю.М. Структура художественного текста. М., 1970.

8.        Мамардашвили М.К. Как я понимаю философию. М., 1990.

9.        Нежнова Т.А. Динамика "внутренней позиции" при переходе от дошкольного к младшему школьному возрасту//Вестн. Моск. ун-та. Сер.14, Психология. 1988. N 1.

10.    Поливанова КН. Психологический анализ кризисов возрастного развития//Вопр.психол. 1994. N 1.

11.    Пропп В.Я. Исторические корни волшебной сказки. Л., 1986.

12.    Слободчиков В.И. Психологические проблемы становления внутреннего мира человека//Вопр.психол. 1986, N 6.

13.    Смирнова Е.О., Лагутина А.Е. Осознание своего опыта детьми в семье и в детском доме//Вопр.психол. 1991, N 6.

14.    Стрелкойа Л.П. Условия развития эмпатии под влиянием художественного произведения//Развитие социальных эмоций у детей дошкольного возраста. М., 1986.