Турчинская К. М. Профориентация во вспомогательной школе. Киев, 1976.

Второе занятие (лабораторное)

Изучение склонностей и профессиональной направленности учащихся вспомогательной школы

На занятии студенты знакомятся с медицинскими и психолого-педагогическими сведениями об учащихся определенного класса. Затем проводят наблюдения за учениками, беседуют с учителем. В процессе изучения учащихся студенты обращают внимание на сохранные стороны психофизического развития учащихся, которые необходимы для овладения определенной профессией.

Программа изучения учащегося

Общее физическое состояние ученика.

Состояние нервной системы.

Особенности психической деятельности: внимание, восприятие, наблюдательность, память, мышление.

Успеваемость.

К каким видам деятельности ученик проявляет склонности и каким он отдает предпочтение.

Интересы учащегося (профессиональные, учебные, игровые) и мотивы.

Наиболее выраженные черты поведения.

Коммуникабельность и общительность.

Особенности работоспособности.

Выносливость ребенка при выполнении длительных и трудных учебных и трудовых заданий.

Программа беседы с учеником

Какую профессию ты изучаешь в школе?

Кем ты хочешь стать?

Почему тебя интересует эта профессия?

Откуда ты узнал об этой профессии?

Что ты делаешь, чтобы овладеть этой профессией?

В результате студенту необходимо представить заключение о профессиональных знаниях, качествах и возможностях ученика и наметить пути целенаправленной работы по развитию его профессиональных склонностей.

Третье занятие (лабораторное)

Интерес к профессии и его мотивы у учащихся 4-5-го классов вспомогательной школы

Следует предложить учащимся каждого из классов (с 4-го по 8-й) ответить на вопросы анкеты (по методике К. М. Турчинской).

Образец анкеты

Фамилия, имя, отчество ...