Одного обхода здания с тростью для формирования полного о нем представления недостаточно. Нужно пройти вокруг здания несколько раз и обследовать его не только тростью, но и руками. При обследовании следует обратить внимание на материал постройки, на характер поверхности стен, на материал и высоту цоколя, на высоту до окон первого этажа, на ширину оконных проемов, на форму и материал дверей, на высоту и материал крыльца. При обследовании надо обращать внимание на архитектурные особенности здания — наличие выступов, уступов, колонн, рельефных украшений и т. д.

Обратите внимание учащихся на то, что при обследовании старых зданий нужно быть осторожным, так как на уровне и ниже уровня земли у них могут быть окна подвальных и полуподвальных помещений. При обследовании также нужно обращать внимание на звуки и запахи, характерные для данного здания, а частично видящим — на цвет стен и освещенность. Информация об объекте, полученная посредством других органов чувств, позволит в будущем быстрее узнавать объект.

При изучении здания в городе очень часто нет возможности обойти его вокруг. Поэтому приходится ограничиваться фасадом, выходящим на улицу. В таких случаях остальные данные можно дать слепым в виде словесного описания.

Точно так же нужно обследовать и все другие искусственные объекты (сооружения). Недоступные для обследования места можно показать слепым на макете. При работе с макетами всегда надо помнить о масштабе и сообщать незрячим, во сколько крат уменьшен объект. В кабинете пространственной ориентировки желательно иметь не только макеты труднодоступных для обследования объектов, но и макеты всего участка школы, предприятия.

После теоретической части проведите упражнения (1,5 ч) по обследованию зданий и других объектов на приусадебном участке. В школе нужно провести наружное обследование общежития, учебного корпуса, столовой, мастерских, гаража, склада. При обследовании надо установить все отличительные особенности строений, Расположение их относительно сторон горизонта и прилегающих улиц. Результаты обследования и полученные при этом представления о зданиях сравните с планом или макетом приусадебного участка.