После демонстрации техники диагонали и приема скольжения из техники маятника нужно провести тренировочные упражнения. Первые тренировки носят ознакомительный характер. Они будут продолжаться на протяжении всей темы до первых удовлетворительных результатов.

Одновременно нужно начать тренировку приемов самостоятельного передвижения слепых в помещениях без трости. Незрячие могут применять такие приемы: идти вдоль стены примерно на расстоянии 10 см от нее, для слежения за стеной руку сгибают в локтевом суставе и поднимают на удобную высоту. Если стена гладкая, слепой прикасается к ней мизинцем и безымянным пальцем, свободно согнув остальные. Если стена шероховатая, то кисть поворачивают так, чтобы внешняя сторона кисти была к стене, и, касаясь ногтями поверхности стены, скользят по ней. При движении рука находится впереди корпуса, чтобы вовремя обнаружить на стене двери, выступы, углубления и проемы. Для обнаружения ручек на дверях слепой скользит по плоскости двери на уровне пояса. Вдоль стен можно ходить, прикасаясь к ним каким-нибудь легким предметом, например, свернутым в трубочку листом бумаги или газеты. Идя между столов, незрячий скользит опущенной рукой по боковым кромкам.

Тренировки в ходьбе по помещению без трости проводятся на протяжении изучения всей темы и в свободное от уроков время.

С учащимися, владеющими приемами самостоятельного передвижения в помещениях, вместо тренировок нужно провести контрольные упражнения.

2.      Значение пространственной ориентировки, в жизни и деятельности слепых.

Краткое знакомство с программой курса

Подтема по своему названию и содержанию является вступительной к курсу обучения слепых пространственной ориентации. В прошлом она была включена в первую тему. Этой подтемой открывался курс обучения. Однако многолетняя практика показала, что незрячие, поступающие на обучение в ШВТС, в первые дни испытывают большие затруднения в передвижении по школе. Многие из них не могут самостоятельно пройти от своей жилой комнаты до бытовых помещений и учебных кабинетов. Возникла необходимость, прежде чем рассматривать с учащимися теоретические вопросы, научить их передвигаться в помещениях по необходимым маршрутам. Вот почему подтема перенесена во вторую тему. В первичных организациях ВОС и на УПП, где нет необходимости в изучении маршрутов передвижения в помещениях, эту подтему можно перенести в тему № 1 и начать ею курс обучения.