Это теоретическое занятие проводится со всеми учащимися. Преподаватель (инструктор) должен ярко и убедительно показать, подкрепив конкретными примерами из жизни и деятельности слепых, необходимость самостоятельной ориентировки при самообслуживании, на производстве, при передвижении в помещениях, на приусадебном участке, на улицах города, за городом и т. д. Нужно подчеркнуть, что деятельность человека — слепого и зрячего — невозможна без умения ориентироваться в пространстве. На этом уроке дается определение терминов «пространственная ориентация», «мобильность», «ориентир». Дальше нужно рассказать о видах пространственной ориентации, зависящих от характера пространства и деятельности человека, о видах ориентиров для слепых (слуховые, осязательные и т. д.). Нужно дать понятие о трех ступенях овладения навыками пространственной ориентации слепых и о том, как достигнуть успехов.

На этом же занятии надо ознакомить учащихся с программой курса и с целями, которые ставит программа.

3.      Приемы обследования зданий и помещений. Приемы, обследования предметов, находящихся в помещениях

В начале занятий по этой подтеме преподаватель проводит небольшую теоретическую беседу (0,5 ч), в которой рассказывает о методах обследования помещений и дает понятие об отправном пункте, как удобной точке, с которой начинается обследование. Как правило, отправным пунктом для обследования помещений является входная дверь, а для обследования здания — главный или другой (рабочий) вход в здание.

Далее преподаватель рассказывает о методах обследования помещений и предметов, имеющихся в них, а затем и о методах обследования больших многоэтажных зданий. На этом занятии еще не нужно начинать разговора о пространственных представлениях, хотя цель его — сформировать представление о каком-либо конкретном помещении. Термин «формирование представлений о помещении» можно заменить термином «знакомство с помещениями».

Расскажите, что обследовать помещения можно и с тростью, и без трости. В первом случае продолжается тренировка техники работы тростью, во втором — тренировка приемов передвижения без трости. В том и другом случае все предметы, встречающиеся в помещении, обязательно «осматриваются» двумя руками, чтобы определить размеры, форму, материал, из которого сделаны предметы, их назначение.