Учить детей самостоятельно сравнивать два объекта между собой по 10 и более признакам: цвету, форме, размеру, материалу, частям, месту нахождения, классификационной группе, возрасту объекта, назначению, ресурсам, и т.д. Побуждать рассказывать об итогах сравнения.

1.7. Задачи обучения составлению рассказов по картине

Младший возраст

Учить детей выделять конкретные объекты на картине и обозначать их словом. Учить детей понимать схематическое изображение объектов, выявленных на картине. Активизация речи: схема–объект.

Учить детей сравнивать объекты по цвету, форме, размеру и действию. Учить детей находить выделенные признаки в объектах окружающего мира (полуактивный уровень). Учить детей понимать образные сравнения, составленные воспитателем. Побуждать детей самостоятельно производить простые сравнения.

Учить детей устанавливать некоторые связи между объектами. Побуждать детей объяснять на доступном им уровне связи эмоциональные (любит, жалеет, обижает и т.д.), связи, основанные на совместной деятельности (играет, помогает и т.д.), связи, основанные на объединении (держит, бросает, трогает и т.д.). Побуждать детей оценивать связи на уровне « хорошо – плохо».

Учить детей ориентироваться на плоскости картины. Побуждать детей находить объект на основе ориентационной характеристики, произведенной воспитателем, например, этот объект находится в нижней части картины – справа, дети должны найти этот объект.

Учить детей представлять возможные звуки и запахи, издаваемые объектом на картине. Побуждать детей передавать свои представления с помощью речи. Учить детей показывать несложные действия объекта (пантомимика).

Учить детей определять время происходящего на картине (время года, часть суток). Побуждать детей домысливать то, что происходит за изображением на картине, учитывая время происходящего.

Учить детей очеловечивать какой–либо объект на картине и от имени этого объекта составлять небольшой рассказ. Побуждать детей сопровождать рассказ мимикой, жестом, учитывая эмоциональное состояние героя.