Средний возраст

Продолжать учить детей выделять конкретные объекты на картине и обозначать их словом. Продолжать учить детей понимать схематическое изображение объектов, выявленных на картине. Побуждать детей самостоятельно схематизировать объекты, выявленные на картине.

Продолжать учить детей сравнивать объекты по цвету, форме, размеру, действию, материалу, частям и т.д. Учить детей находить выделенные признаки в объектах окружающего мира (активный уровень). Учить детей составлять двух-трех строчные загадки по признакам объектов. Учить детей составлять рифмовки на 2-3 строчки.

Продолжать учить детей устанавливать связи между объектами. Побуждать детей объяснять связи эмоциональные, действенные, родственные, классификационные и т. д. Продолжать учить детей оценивать связи на уровне «хорошо – плохо». Побуждать детей самостоятельно устанавливать связи на основе определенных признаков и производить рассуждения.

Продолжать учить детей ориентироваться на плоскости картины. Побуждать детей самостоятельно находить объект на основе ориентационной характеристики, произведенной воспитателем. Учить детей переносить ориентиры плоскостного характера в объемные (ожившая картинка).

Продолжать учить детей описывать словом возможные звуки, запахи, вкусы, тактильные ощущения объектов на картине. Продолжать учить детей показывать действия объекта, взятого на себя. Учить детей производить оценку возможных ощущений на уровне « хорошо – плохо» (рассуждения).

Продолжать учить детей определять время, происходящего на картине. Побуждать детей домысливать то, что происходит за изображением на картине, учитывая время происходящего. Учить детей составлять рассказы из прошлого или будущего объектов.

Продолжать учить детей очеловечивать какой–либо объект на картине и от имени этого объекта составлять рассказ. Побуждать детей сопровождать рассказ мимикой, жестом, учитывая эмоциональное состояние героя, используя междометия. Учить детей производить оценку эмоционального состояния героя и формулировать жизненные правила (мораль) на полуактивном этапе.