1. Воспроизводит естественную ситуацию и создает условия для естественного поведения.

2. Ситуация стимулирует выявление состояния интеллектуальной деятельности, поведения и личности в целом.

3. Результаты точно учитываются и имеют сравнимые количественные выражения.

4. Исследование отличается простотой и быстротой. Испытанию этим методом подлежали:

а) восприятие;

б) координация движений;

в) социальность - контактность (сюда входит речь);

г) влияние на поведение обучения и подражания;

д) действия с материалами и предметами;

е) психическая продуктивность (творчество).

В качестве примера приведем описание нескольких серий тестов.

I. Серия тестов для детей первого месяца жизни

1. Повернуть голову при прикосновении к щеке (пищевая реакция).

2. Уцепиться за прикасающиеся предметы.

3. Успокоиться при перемене положения.

4. Успокоиться при легком шуме.

5. Задержать глаза на свете из затемнения.

6. Дать зрительную реакцию на затемнение.

7. Произвести движение «убегания» (отстранения) при стесняющем прикосновении.

8. Дать неспецифическую общую реакцию на мешающую картонную покрышку.

9. Приподнять немного (коротко) голову в положении на животе.

10. Открывать рот после потери источника пищи.

II. Серия тестов для детей шестого года жизни

1. Подчиняться правилам игры и соревнования в общей игре.

2. По требованию правильно нарисовать орнамент.

3. Повторить стишок в шестнадцать слогов.

4. Воспроизвести сложную постройку (из кубиков и других материалов).

5. Нарисовать предмет с отличительным признаком.

6. Выполнить условие настольной игры.

7. Снять предмет, висящий на шнуре, использовав для этого специальные приспособления.

8. Понять причинную последовательность трех взаимно связанных друг с другом картинок.

9. Узнать несуразности в картинке.