§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Замский Х.С. История олигофренопедагогики. -- 2 изд. - М.: Просвещение, 1980. - 398 с.
Стр. 292 6) Вспомогательные школы устраиваются или по типу совместного, или по типу раздельного обучения. 7) Учащиеся в вспомогательных школах пользуются правами и несут обязанности наравне с учительским персоналом в обычных начальных школах; особые обязанности, вытекающие из особенностей работы при отсталых детях, оплачиваются повышением оклада жалования. 8) Ввиду того, что в составе воспитанников вспомогательной школы всегда имеется значительное число детей с недостатками речи (заикание, косноязычие и др.), во вспомогательной школе организуется исправление и обучение речи. 9) Ввиду болезненного характера учащихся к помещению вспомогательной школы все гигиенические требования применяются с особой тщательностью; в силу той же причины помещение вспомогательной школы желательно обставить так, чтобы при ней имелись: а) плац для подвижных игр, б) помещение для ручного труда, в) участок земли для занятий на открытом воздухе (огородничество, садоводство), г) помещение для пользования душем, купаниями или банями; в силу той же причины для учащихся необходим обязательный горячий завтрак. 10) В силу той же причины при вспомогательной школе состоит врач, знакомый с детской ненормальностью, который, кроме обычных обязанностей школьного врача, принимает участие в приеме детей во вспомогательную школу, в выпуске их и в других вопросах воспитания и обучения. 11) По заранее выработанной программе учащие совместно с врачом ведут подробную запись, учащие — воспитательно-педагогического характера, врач — медицинского, запись, которая служит материалом для характеристики учащихся. 12) Во вспомогательную школу не принимаются: а) идиоты, слабоумные в высокой степени, б) эпилептики, кроме тех, которые допускаются врачом, в) слепые и глухонемые, г) дети ненормальные в нравственном отношении, когда степень этой ненормальности делает человека невозможным для общежития, д) нормальные дети, отставшие в успехах благодаря физической болезни или слабости, слишком юному возрасту, недостаточному посещению школы и в силу домашних условий и других случайных причин. |
Реклама
|
||