Уровень 1. Наличие некоторого моторного развития. Не может научиться самообслуживанию. Нуждается во всестороннем уходе.

Уровень II. Слабое моторное развитие. Минимальное развитие речи. Не поддается тренировке в самообслуживании. Почти отсутствует умение общаться с окружающими.

Уровень III. Владеет речью. Может научиться общению с окружающими. Удовлетворительное моторное развитие. Может обслуживать себя при небольшой помощи со стороны окружающих.

Уровень IV. Социальные и коммуникативные умения могут развиваться. Минимальная отсталость в сенсорно-моторной сфере. В старшем возрасте трудно отличить от нормальных детей.

Уровни адаптации лиц школьного возраста (6—21 год). Основной критерий — тренируемость и обучаемость.

Уровень I. Наличие некоторого моторного развития. Не может научиться самообслуживанию. Нуждается во всестороннем уходе.

Уровень II. Может общаться с окружающими с помощью речи. Не может овладеть общеобразовательными умениями, но поддается тренировке в соблюдении требований гигиены и в овладении простейшими жизненными навыками и привычками («тренируемые») .

Уровень III. Может приобрести элементарные общеобразовательные умения в период отрочества в условиях специальных школ («обучаемые»).

Уровень IV. Может приобрести общеобразовательные умения в условиях средней специальной школы («обучаемые»).

Уровни адаптации взрослых (старше 21 года). Основной критерий — социальная и профессиональная пригодность.

Уровень I. Имеется некоторое моторное и речевое развитие. Совершенно не способен к уходу за собой. Полностью нуждается в заботе окружающих.

Уровень II. Частично способен к самообслуживанию при надзоре со стороны окружающих. Могут развиться минимальные умения самозащиты при условиях контроля извне.

Уровень III. Способен к самообслуживанию. Нуждается в надзоре, когда попадает в неблагоприятные социальные и экономические условия.