2) придать классификации большую точность путем графического выражения состояния личности умственно отсталого;

3) учитывать, кроме интеллектуального, уровень поведения и этиологические данные.

Таким образом, основанием для классификации должны служить:

1) измерения интеллектуального уровня;

2) измерения приспособляемости поведения;

3) данные клинического обследования. Классификация Хебера относится к так называемым графическим классификациям.

График Хебера представляет собой параллелепипед, разделенный по горизонтали и вертикали плоскостями. Одни плоскости фиксируют уровни (I—V) интеллектуального развития, другие — уровни адаптации поведения (I—IV), третьи — клинические факторы.

Каждому субъекту с его индивидуальными уровнями интеллекта, приспособляемости поведения и клинической картиной соответствует определенная точка, находящаяся в месте пересечения всех указанных выше плоскостей.

Такая модель, по мнению Хебера, имеет неограниченные возможности для выражения многих сотен возможных комбинаций основных критериев своеобразия каждого умственно отсталого ребенка.

Хебер пользуется следующими критериями уровней отклонений в интеллекте.

I уровень — пограничный — IQ = 83—68 (по шкале Стэнфорда — Бинэ);

II уровень — легкий — IQ = 67—52;

III уровень — средний — IQ = 51—36;

IV уровень — сильный — IQ = 35—20;

V уровень — глубокий — IQ = ниже 20.

Уровень адаптации поведения определяется с помощью специальных социометрических тестов. Но в связи с тем, что Хебер считает современную социометрию несовершенной, он рекомендует пользоваться для выражения уровня адаптации некоторыми описательными характеристиками.

Хебер разработал критерии уровней адаптаций для трех возрастных групп: для дошкольников — 0—5 лет; для школьников — 6—21 год; для взрослых — с 21 года.

Уровни адаптации детей дошкольного возраста (5 лет). Основной критерий — созревание и развитие.