6. Такого переосвидетельствования могут потребовать и родители, но не чаще одного раза в полугодие.

Поскольку этот закон не обязывал открывать специальные школы, а лишь разрешал это делать, то этим правом общины пользовались редко.

Специальное обучение умственно отсталых детей оживилось, когда за это дело взялись общественные организации. Самая важная роль в этом отношении принадлежит Национальной ассоциации в помощь дефектным детям, созданной в 1903 году и существующей в наше время.

Эта Ассоциация оказывает воздействие на административные учреждения Англии, побуждая их открывать специальные школы. Она же ведет надзор за окончившими специальные школы, трудоустройстве.

В результате деятельности этой организации XX века сеть специальных школ распространилась по всей Англии.

В 1904/05 учебном году в Англии насчитывалось 152 специальные школы в 36 городах, в которых обучалось 7 400 детей; в 1913 году уже имелось 177 специальных школ с 12,5 тысячами учащихся.

15 августа 1913 года английский парламент принял специальный акт об умственной дефективности - «Закон о дальнейших улучшениях в деле попечения о слабоумных и других умственно дефективных лицах и о некоторых поправках к законам о душевнобольных». Этот закон был принят после десятилетней подготовки. Не будет преувеличением признать этот документ самым полным и тщательно разработанным официальным государственным актом о слабоумных в буржуазных государствах в первой четверти XX века. Касается он главным образом глубоко отсталых.

Названный закон определяет умственную дефективность как задержанное или неполное развитие рассудка, возникшее до 18-летнего возраста вследствие наследственных причин или болезни и травм.

Этот закон устанавливает четыре категории умственно дефективных.

1. Идиоты — это лица, у которых врожденные или приобретенные в раннем детстве умственные дефекты настолько сильны, что они не могут защитить себя от обычной физической опасности.