При такой структуре вспомогательной школы учащиеся распределялись по типам классов приблизительно в следующих соотношениях: классы «А» обслуживали около 60% учащихся, классы «В» — 30%, классы «С» — 10%. Точными критериями для дифференциации учащихся по этим типам классов дефектологи не располагали.

Те, кто не мог учиться даже в классах «С», направлялись в соответствующие учреждения Министерством здравоохранения.

С 1974 года дефектологи ГДР сочли необходимым изменить структуру вспомогательной школы. Это было вызвано тем, что контингент учащихся вспомогательной школы не всегда мог быть разделен на три части и распределен по соответствующим параллелям классов. Кроме того, отсутствие официальных программ для классов «В» и «С» давало повод к произвольному отбору содержания обучения.

После реформы 1974 года вспомогательные школы приобрели другую структуру. В них было образовано два отделения.

Первое отделение обслуживает детей с более легкими степенями умственной отсталости. Предполагается, что в это отделение учащиеся поступают после пребывания в массовой школе. В связи с этим классы нумеруются со второго по восьмой.

Второе отделение рассчитано на обслуживание детей с более глубокими степенями отсталости. Такого рода умственная отсталость может сравнительно легко выявляться уже в дошкольном возрасте. В первый класс второго отделения дети могут поступать непосредственно из семьи, из обычного детского сада или из дошкольных групп и подготовительных классов при вспомогательных школах. В единичных случаях дети могут поступать в это отделение и из массовых школ.

Первое и второе отделения имеют утвержденные программы.

Во втором отделении учащиеся занимаются по сравнительно сокращенной программе.

В учебный план первого отделения включены элементы химии, физики, биологии; учащиеся второго отделения усваивают относящиеся к этим предметам основные сведения.

В основной восьмилетней вспомогательной школе трудовое обучение не имеет профессиональной направленности. Здесь учащиеся овладевают общетрудовыми умениями и навыками. С ними проводится профессионально-ориентационная работа.