Также и инициатива разных типов по-разному мотивирована, отвечает разным потребностям самовыражения и в разной степени структурирует то социально-психологическое, деятельностное пространство, которое охватывается этой инициативой. Одним лицам достаточно выступить с инициативой, заявить о себе как об инициаторах. Другие стремятся сами реализовать свои инициативы. Одни инициативны в условиях соревнования, одобрения, поддержки, другие — в условиях самостоятельности и т.д. Одни инициативы вообще не имеют целевой ориентации, а только побудительный момент — желание что-то предложить, другие — организационно обеспечивают объективные и субъективные условия достижения цели и т.д. Исследование показало, что инициатива как способ поведения отличается от инициативности как устойчивого качества личности как субъекта целостного, автономного поведения [Л.И.Дементий].

Итак, полученные данные о типах инициативы и ответственности показывают реальное разнообразие форм активности людей и их иногда противоречивые, внешне или внутренне блокированные механизмы.

Возникает возможность делать некоторые интересные выводы о сопряжении инициативы и ответственности не только в самой личности, но разных личностей в одной группе. Одни инициативны только тогда, когда другие являются исполнителями, другие люди инициативны тогда, когда видят (повторяем сугубо субъективно), что окружающие препятствуют им, третьи инициативны, когда коллектив поддерживает, одобряет их (ориентированы только на позитивную оценку), четвертые — когда они могут сами отвечать за свои инициативы. Можно представить себе, насколько психологически квалифицированным должно быть управление таким коллективом со стороны педагога и воспитателя, чтобы эти инициативы не были подавлены (как это реально часто происходит) на стадии внутреннего порыва («на корню») и оказались непротиворечиво согласованными. Тем более сложно сочетание — сопряжение ответственности разных типов людей, связанных друг с другом в семье или по работе. Ведущиеся в течение ряда лет исследования школьной и студенческой молодежи показали, что в психологически разнообразных характеристиках инициативы и ответственности как типологических качеств личности, как в кривом зеркале, отражается несоотнесенность индивидуальной позиции с коллективной, а коллективной с индивидуальной.